深圳市龍華區(qū)——杭州市蕭山區(qū)智慧作業(yè)交流活動(dòng)在信息港小學(xué)舉行

為深入了解和交流區(qū)域智慧作業(yè)實(shí)施情況，互相借鑒有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。8月16日下午，深圳市龍華區(qū)——杭州市蕭山區(qū)智慧作業(yè)交流活動(dòng)在蕭山信息港小學(xué)舉行。蕭山區(qū)教育局副局長(zhǎng)董柯鋒，區(qū)教育發(fā)展研究中心主任鐘玲芳，區(qū)教育信息技術(shù)中心主任黃小龍，深圳市龍華區(qū)區(qū)委教育工委書記，局黨組書記、局長(zhǎng)蒙瑩，區(qū)教育局副局長(zhǎng)黃思亮等一行人參加此次活動(dòng)。

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蕭山區(qū)“雙減”智慧作業(yè)項(xiàng)目探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心信息資源部主任高楊，作《“雙減”智慧作業(yè)項(xiàng)目區(qū)域推進(jìn)探索與實(shí)踐》專題分享。高主任主要介紹了蕭山區(qū)智慧作業(yè)項(xiàng)目概況，典型應(yīng)用場(chǎng)景與模式探索，區(qū)域活動(dòng)組織開(kāi)展情況。

蕭山區(qū)回瀾小學(xué)校長(zhǎng)沈麗，作《智慧作業(yè)鍛造學(xué)教變革新引擎》專題分享。沈校長(zhǎng)以學(xué)校發(fā)展變革為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)智慧作業(yè)的不同應(yīng)用場(chǎng)景探索，打造數(shù)智課堂，優(yōu)化學(xué)校課程，卓越教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)繪學(xué)校發(fā)展新圖景。

浙江省蕭山中學(xué)教務(wù)處鮑成章，作《全過(guò)程·多維度:基于智慧作業(yè)的縣域高中學(xué)業(yè)質(zhì)量提升探索》專題分享。鮑老師從智慧作業(yè)，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量；場(chǎng)域聯(lián)通，貫穿作業(yè)全過(guò)程；智慧賦能，倡導(dǎo)多維度作業(yè)三方面，多個(gè)案例全面講解了智慧作業(yè)在蕭山中學(xué)一六四四模式下的精準(zhǔn)運(yùn)作所起的作用。

蕭山信息港小學(xué)副校長(zhǎng)韓雪，作《雙聯(lián)動(dòng) 三遞進(jìn) 一體化：信息港小學(xué)智慧作業(yè)管理模式的實(shí)踐探索》專題分享。韓副校長(zhǎng)從行·思·聚三個(gè)字展開(kāi)介紹了信息港小學(xué)在雙機(jī)聯(lián)動(dòng)下，老師們?nèi)榫砣耄粩嗟O(shè)計(jì)不同層級(jí)作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，構(gòu)建“教師-學(xué)生-家長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)共同體，營(yíng)造多元評(píng)價(jià)的智慧作業(yè)探索之路。

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智慧作業(yè)平臺(tái)功能簡(jiǎn)介

智慧作業(yè)項(xiàng)目技術(shù)公司進(jìn)行了簡(jiǎn)單的平臺(tái)介紹和系統(tǒng)演示，包括題庫(kù)資源建設(shè)、數(shù)據(jù)采集、報(bào)告查看，課中如何利用數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)作業(yè)講評(píng)，課后如何輔導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)題再練，以及校級(jí)督導(dǎo)與獲取階段學(xué)情等重點(diǎn)功能。

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兩區(qū)進(jìn)行智慧作業(yè)項(xiàng)目交流討論

我區(qū)有關(guān)智慧作業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分享后，兩區(qū)進(jìn)行了熱烈地交流討論。深圳市龍華區(qū)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記江堅(jiān)對(duì)學(xué)校的智慧作業(yè)配套設(shè)施及智慧作業(yè)項(xiàng)目對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行提問(wèn)。龍華區(qū)新華中學(xué)教育集團(tuán)黨委書記王振鑫則對(duì)學(xué)校是以教師個(gè)人還是集體備課形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)推送，以及平臺(tái)數(shù)據(jù)更新的及時(shí)性等進(jìn)行提問(wèn)。同時(shí)，對(duì)智慧作業(yè)平臺(tái)提出建設(shè)性意見(jiàn)。蕭山區(qū)教育局副局長(zhǎng)董柯鋒及經(jīng)驗(yàn)分享的各校發(fā)言人對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一答復(fù)。

教育數(shù)字化是教育發(fā)展的新賽道，是塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。推進(jìn)教育數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能教育。區(qū)“雙減”智慧作業(yè)項(xiàng)目將持續(xù)探索。